“以學(xué)增智”是干部持續(xù)進(jìn)步、卓越履職的動(dòng)力源泉。廣大干部應(yīng)牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在深化認(rèn)知中明確方向，在精準(zhǔn)學(xué)習(xí)中豐富武裝，在改進(jìn)方法中提升效能，在學(xué)以致用中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，方能不斷錘煉堪當(dāng)民族復(fù)興重任的過(guò)硬本領(lǐng)，在新時(shí)代新征程上展現(xiàn)新作為、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

　　把握“為何學(xué)”，深化認(rèn)知筑牢增智之基。學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)智慧、提升能力的根本途徑。面對(duì)日益復(fù)雜的執(zhí)政環(huán)境和繁重的發(fā)展任務(wù)，干部履職能力的短板，很大程度上是理論武裝、知識(shí)儲(chǔ)備和思維層次的短板。必須深刻認(rèn)識(shí)到，“以學(xué)增智”不是軟任務(wù)，而是硬要求；不是可有可無(wú)，而是履職之需。其根本目的在于，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)干部不斷提升思考能力，學(xué)會(huì)從全局高度觀察、分析和解決問(wèn)題，確保履職行為始終沿著正確方向前行，從而為卓越履職打下堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

　　聚焦“學(xué)什么”，明確路徑把準(zhǔn)增智之要。“以學(xué)增智”并非泛泛而學(xué)，必須突出重點(diǎn)、把準(zhǔn)關(guān)鍵。要深學(xué)黨的創(chuàng)新理論，掌握貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，不斷提升戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，這是提升思維層次、增強(qiáng)工作科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性的核心。要精學(xué)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)，干一行、鉆一行、精一行，努力成為精通業(yè)務(wù)的行家里手。要博學(xué)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、法律等各方面新知識(shí)新技能，拓展視野格局，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，克服“本領(lǐng)恐慌”，為應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)提供多元知識(shí)支撐。

　　掌握“怎么學(xué)”，改進(jìn)方法提升增智之效。科學(xué)的方法是“以學(xué)增智”的橋梁。要堅(jiān)持勤學(xué)不輟，把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣和責(zé)任自覺(jué)，持之以恒，積少成多。要堅(jiān)持深學(xué)悟透，發(fā)揚(yáng)“鉆”的精神，讀原著、學(xué)原文、悟原理，力求由表及里、融會(huì)貫通，避免淺嘗輒止。要堅(jiān)持實(shí)學(xué)活用，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問(wèn)題學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，拜群眾為師，把學(xué)習(xí)和研究解決問(wèn)題緊密結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成果真正內(nèi)化為思維方式、外化為工作方法。

　　緊扣“如何用”，務(wù)求實(shí)效實(shí)現(xiàn)增智之果。學(xué)習(xí)的最終價(jià)值在于運(yùn)用，增智的根本目的是促進(jìn)工作。“以學(xué)增智”的成效，最終要體現(xiàn)在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力提升上。要強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)用轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)干部自覺(jué)運(yùn)用學(xué)習(xí)成果謀劃工作、破解難題、推動(dòng)創(chuàng)新，把掌握的理論、思維、知識(shí)轉(zhuǎn)化為深化改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的具體思路、務(wù)實(shí)舉措和實(shí)際成效。要堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)和深化學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的良性循環(huán)，使干部的履職能力在學(xué)用相長(zhǎng)中得到螺旋式上升。(楊瓊)